La candidata vicepresidencial Aida Quilcué, fórmula de Iván Cepeda, respondió a los cuestionamientos que surgieron en distintos sectores por no contar con un título universitario profesional, requisito que algunos críticos consideran deseable para ocupar un cargo de tan alta responsabilidad en el Estado. Ante estas observaciones, la lideresa indígena defendió su trayectoria y sostuvo que reducir la capacidad de una persona a la posesión de un diploma académico desconoce otras formas de conocimiento y liderazgo que existen en el país.
Quilcué argumentó que su experiencia no se limita a la participación política reciente, sino que está respaldada por décadas de trabajo comunitario, organizativo y social dentro de los pueblos indígenas. Según explicó, a lo largo de su vida ha estado involucrada en procesos relacionados con la administración de recursos, la gestión de proyectos colectivos y la defensa de derechos de comunidades históricamente excluidas. Desde su perspectiva, estas responsabilidades le han permitido adquirir conocimientos prácticos y habilidades de liderazgo comparables a los que pueden obtenerse mediante estudios formales.
La candidata también rechazó la idea de que ella o los movimientos indígenas que representa estén en contra de la educación superior. Por el contrario, aseguró que su labor ha estado orientada a promover mayores oportunidades educativas para los jóvenes, especialmente para quienes pertenecen a comunidades indígenas y rurales. En ese sentido, enfatizó que la defensa de la educación formal no es incompatible con el reconocimiento de otros saberes construidos a través de la experiencia colectiva, la tradición cultural y el aprendizaje comunitario.
Uno de los puntos centrales de su respuesta fue la reivindicación de la llamada educación ancestral o propia. Quilcué explicó que los pueblos indígenas han desarrollado durante generaciones sistemas de transmisión de conocimiento que incluyen prácticas de gobierno, resolución de conflictos, cuidado del territorio, preservación cultural y formación de liderazgos. Para ella, estos procesos constituyen una forma legítima de educación que merece reconocimiento dentro de una sociedad diversa y multicultural como la colombiana.
Además, la aspirante recordó que su recorrido como lideresa comenzó mucho antes de llegar al Congreso de la República. Su participación en organizaciones indígenas y espacios de representación nacional e internacional le permitió involucrarse en debates relacionados con derechos humanos, paz, inclusión social y fortalecimiento de las comunidades. A su juicio, estas experiencias le han proporcionado herramientas valiosas para desempeñar funciones públicas y comprender las necesidades de amplios sectores de la población.
La discusión alrededor de su formación académica se ha producido en medio de una campaña electoral marcada por fuertes debates sobre representación política, diversidad y acceso al poder. Mientras algunos sectores sostienen que los altos cargos del Estado deberían estar ocupados por personas con una amplia formación universitaria, otros consideran que la experiencia social, política y comunitaria también constituye una fuente importante de preparación para ejercer responsabilidades de gobierno.
En su intervención, Quilcué insistió en que la valoración de una persona no debería depender exclusivamente de certificados académicos. Según planteó, la capacidad para gobernar, tomar decisiones y representar a la ciudadanía puede construirse a través de múltiples caminos. Por ello, defendió la necesidad de reconocer tanto la educación formal como los conocimientos adquiridos en contextos comunitarios y culturales distintos a los de las instituciones universitarias tradicionales.
Finalmente, la candidata reiteró que continuará promoviendo iniciativas relacionadas con la educación y la participación de los jóvenes. También destacó que la inclusión de visiones indígenas dentro de los espacios de decisión nacional busca ampliar la representación democrática y visibilizar experiencias que históricamente han tenido poca presencia en los más altos niveles de la política colombiana. Para Quilcué, el debate no debería centrarse únicamente en la existencia o ausencia de un título profesional, sino en la trayectoria, los resultados obtenidos y el compromiso demostrado con las comunidades a las que se aspira representar.
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